中华民族一家亲，同心共筑中国梦。党的十八大以来，党中央始终坚持民族大团结大联合。弘扬中华民族优秀传统文化，是促民族团结的前提。而校园是民族文化传播的重要载体和渠道。当前，随着“双减”政策的深入实施，与时俱进地开展民族文化进校园活动，既有利于形成学校的教育特色，促进学生综合文化素质提升；又有利于民族文化的传承和发扬，进一步铸牢中华民族共同体意识。
　　为此建议：
　　一、优化民族文化进校园环境。一是打造特色民族文化“硬件”环境。把民族文化融入校园环境建设，如：在校园内建设一道“民族文化墙”，展示全国各地的民族文化以及民族英雄的事迹、名言等。学生们利用课余时间伫足观赏、学习，激发他们对中华民族共同体的认同感。二是加强民族文化与学科整合的“软件”环境建设。把优秀的民族文化资源引进课堂，渗透于各学科中。如：可将我国的民族建筑、壁画、民族服饰等图案引入美术课，将土家族的打镏子、摆手舞，苗族的苗鼓、山歌，傣族的葫芦丝、孔雀舞等引入音乐舞蹈课，进一步丰富学生的课堂文化。三是开展丰富多彩的民族文化活动。学校要将民族文化教育列入学校的整体教学计划中，每周安排一至二节民族文化教育课，列入课程总表，由教务处监督执行。三是开展丰富多彩的民族文化活动。在全区中小学试点开展民族文化进校园“八个一”活动，内容包括唱一首民族歌、跳一支民族舞蹈、开一节民族常识课、穿一套民族服装、会一项民族器乐、参加一项民族体育运动、开展一项民族节日活动、建设一个民族特色校园。通过丰富多彩的民族文化进校园活动，让学生们得到很好的锻炼，文化素养与能力得到提升，同时也让民族文化和民族精神得到更好的巩固和传承。
　　二、加强民族文化教师队伍建设。一是重视现有教师培训。由教育局牵头每年分批对部分教师开展民族文化传承的培训，聘请非物质文化传承方面的专家、学者、民间艺人给老师们讲课。一方面让教师们了解和掌握民族文化的历史现状；另一方面让他们知道如何学习、挖掘、传承、发展民族文化。二是聘请民族文化专家做学校辅导教师。充分利用小学音乐课、美育课、延时课等开展民族文化课堂，聘请当地的民族歌舞演唱家、表演家，有才艺的少数民族同胞到校授课。
　　三、完善民族文化进校园机制。一是完善鼓励激励机制。积极培育民族特色校园，引导学校创建民族团结进步先进集体，由区级统战部门对民族文化进校园表现优异的学校进行授牌。鼓励学校开展多形式、富有民族特色的活动，拓展师生民族文化视野，丰富校园民族文化生活，不断促进民族团结进步教育发展。二是落实经费保障。建议区级设立民族进校园活动专项经费，可采取平均拨付和奖励配套等方式方法，一方保障各校教师培训、聘请校外老师及相关活动的有序开展等；另一方面鼓励激励各校培育民族特色校园。

沈维维、张颖倩、顾斌、蒋荟萃、保鹏、蓝桂花、覃宇勤、陈章华委员：

你们提出的“关于民族文化进校园的建议”的提案收悉。对此我们高度重视，进行了专题研究。现答复如下：

我国历史悠久、底蕴深厚，要让学生了解中华传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，从而在幼小的心灵注入浓浓的家国情怀。因此，推进民族文化进校园，是一个固本工程、铸魂工程，更是新时代教育的必备内容。

一、营造弘扬民族文化浓厚氛围

弘扬优秀民族文化，需要全社会的关心、支持和参与，共同为学生搭建优秀民族文化平台。一要发挥新闻媒介作用，利用广播电视、抖音、快手、融媒体中心、微信公众号等平台，以群众喜闻乐见的艺术形式，展示民族文化的魅力。二要发挥文化阵地作用，统筹宣传、文化等各方力量，利用文博中心、文明实践中心等，与其他工作融合，开展“优秀民族文化活动月”等公益活动。三要加强教师队伍建设，着力引导广大教师学习民族文化，聘请非物质文化传承方面的专家、学者和民间艺人给老师上课，增长知识点，丰盈民族文化素养。用自己的学识、阅历、人格点燃学生对民族文化的追求。四要发挥家庭引导作用，特别是在通州的其他民族家庭，继续保留和传承自己民族的文化，并把自己民族的优秀文化向同学和学校传播，共同学习，一起传承。给学生营造一个浓厚的中华传统文化教育氛围，让学生处处生活在优秀传统文化的氛围中，时时接受优秀传统文化的熏染，让学生在潜移默化中形成自己的世界观、人生观、价值观、审美观。

二、完善民族文化进校园工作机制

推进中华优秀传统文化进校园不仅需要教育部门和学校的积极努力，更需要各级党委政府牵头，各部门配合，全社会行动。一是成立领导组织，制订实施方案。根据上级有关文件，结合各地实际，总体设计当地优秀民族文化进校园的实施方案，明确各部门职责，统筹安排、专项推进。二是加强师资队伍保障。将中华优秀传统文化纳入教师培训、继续教育课程，增加教师优秀传统文化的储备和提升教师传播教育的能力。逐步设置专职教师，探索校外师资和专职教师相互配合的“双师型”教学方式，同时完善中华民族文化传承发展的相关激励表彰制度。三是强化民族文化传承发展。各学校从坚定文化自信的高度，切实把中华民族文化传承发展工作摆上重要日程，出台相应的制度及考核标准，强化对此项工作的督导评估力度，从而确保此项工作有序、有力、有效地深入开展。

三、开展校园民族传统文化教育

学校是优秀传统文化教育的主渠道、主阵地，有着先导和示范作用。学校要以“立德树人”为根本任务，立足于“先做人、后成才”的德育理念，在校园内营造热爱民族文化的良好风尚。一要注重环境育人。把中华优秀传统文化教育渗透到校园文化建设中，利用走廊、教室、橱窗宣传民族传统文化，让学生时刻感受到优秀传统文化熏陶。二要持续开展中华民族文化各项活动，诵读、表演，美术作品等，利用信息技术手段，制作弘扬民族文化短视频，潜移默化地影响学生。三要利用传统节日育人。利用清明、端午、中秋、重阳、春节等主要民俗节日，将中华民俗文化的精华传递给学生。四要开展争做民族文化传承“优秀团（队）员”活动，深入挖掘民族文化中崇正义、尚和合的时代价值，通过以仁爱共济、立己达人为重点的教育，为学生打好底色，逐渐注入学生的血液和灵魂。五、组织师生开展民族文化研学实践。利用当地的重要历史文化遗迹、非遗教育基地，师生开展综合研学实践活动，加深对历史文化和民族文化的感悟。六、通过培训或聘请一批文化名人、非物质文化遗产传承人到学校开展民族文化讲座，让中华优秀传统文化真正成为全体师生的力量之源、情感之源、动力之源和信心之源。

我们通州区现有实验小学、石港小学、实验中学三所学校是全国优秀文化艺术传承学校，我们有曹晓峰蓝印花布工作室，金沙风蓝印花布社团，我们三所学校的非遗艺术实践工作坊获全国金奖。接下来，我们将继续加强民族文化进校园工作，建更多的民族艺术社团，学习民族舞蹈和民族乐器，开展更多的民族文化活动，为更有特色的校园文化而不断努力。

感谢你们对通州教育的关心、支持和理解！