根据省教育厅文件，江苏新高考改革时间：启动时间：2018年。实施时间：2021年。即从2018年新高一入学起,江苏高考模式从“3+2”改为“3+3”。

　　我区在教育区划调整后为四所高中，撤并学校部分高中教师分流到四所高中，部分教师留校转初中教师。新高考方案下，六选三的选科模式真正实施面临不少挑战。

　　1.学校面临挑战：学生选择自由度很大，对我区高中教学安排有重大影响。四所高中的教学资源包括教室、选修课师资、电教设备等很难应对新的高考要求。

　　2.教师面临挑战：新高考方案提出，对教师专业素养方面提出了更多要求，需要教师一专多能，在传统专业教学之余，还要有开设选修课的能力，教师要不仅做到教书更要育人。教师将要面对准入和退出，教师要随时做好业内转岗调配的心理准备。

　　3.学生面临挑战：通州区高中学生大部分本身对生涯规划意识淡薄，学生在学好语数外三门科目的同时，需要选科，选课，选分，选教师。选择困难时他们的最大问题。

　　4.家长面临挑战：新高考方案要求家长首先他们要了解最新高考资讯，在自己弄清高考要求后向孩子介绍相关高考信息，指导学生进行选择。其次要认真研究自己的孩子，发现孩子身上一些特点、兴趣点、擅长的科目，在孩子需要自由选择的时候适当的指导孩子。

　　为此建议：

　　挑战也是机遇。新高考对于南通教育高地上海拔相对较低的通州区高中教育无疑是一个机遇，应对好这次改革，可以重铸通州区高中教育的辉煌。建议如下：

　　1.顶层整体设计：新高考应对首先要求区委区政府做好顶层设计，在认真了解新高考对我区高中教育影响因素的前提下，在师资调配、办学硬件、激励性奖励措施等方面进行政策支持，为各高中的学校应对做强有力的保障；出台教师业内转岗制度，理顺教师管理；做好舆论宣传，对通州区的整体教育氛围做好宣传引导。

　　2.学校加速转型：各高中根据自身特点学习沪浙经验，找准自己的位置加速学校的适应。

　　（1）科学安排走班：走班将是新高考后的学校应对的必然选择，做到“最少人走班，最近原则走班”，研究好走班后的学生管理策略，减小走班冲击；

　　（2）有效生涯指导：开设职业生涯规划课程，指导学生理性地选择适合的科目，职业及人生道路，帮助学生科学地评价自己；

　　（3）合理调配师资：新高考方案下的行政班和走班制的课程设置和师资配置是学校适应的最重要内容，学校要充分研究走班制下的教师评价。

　　3.教师提升素养：教师要认真研究新高考对本学科的素养要求，在理解的高考方案的基础上教师要加强专业的学习和钻研，无论是必修课专业方面的知识，还是选修课内容均要有良好的掌握；认真研究全国高考试卷，以此为基础指导日常教学。

何忠锋委员：

您提出的关于我区应对新高考方案的提案收悉,现答复如下：

区委区政府、区教体局在江苏新高考方案出台后，结合我区的实际情况，在师资调配、办学硬件、激励性奖励措施等方面进行了认真的研究，具体将强化以下几方面的工作：

一、增强高中师资力量，提升教师素养

近年来，区委、区政府、区教体局高度重视高中师资发展，每年安排3-5名应届研究生招师计划，每年安排高中师资15人左右。2018年，全区通过公开招聘和区外引进等方式，共补充高中教师14人，其中：通州高中4人，西亭高中3人，平潮高中2人，金沙中学5人，培养出江苏省特级教师和正高级教师各1名。今年3月，通州高中共招收3名应届研究生。

下一阶段在高中师资补充上重点做好以下四个方面的工作：

1.有序补充高中师资。区教育体育局将合理确定高中学校编制使用计划总量，今年已安排33名高中教师招聘计划，有序优化高中师资学科结构、骨干比例、年龄层次，有效应对新一轮课程改革和高中教育优质发展需求。

2.建立区管校聘的高中教师调配机制。就通州区而言，生师比、班师比配置是按照高考改革前原有的教学形态配置的，与新高考所需求的师资差距较大。尤其是生物学科和地理学科，有的学校现有教师整体上远不能满足实际所需。更重要的是，每年选科具有不确定性。就一所学校而言，这种不确定会带来教师调配的不确定性，会出现有的年份师资暂时性不足或过剩现象，给学校教师调配带来了一定的难度。

从理论上讲，改变目前的师资配置机制，建立以区为主的高中教师调配机制，落实“区管校聘”的教师管理制度，把单位人变成系统人，同时出台符合区域实际的高中教师动态式流动机制，确保新高考背景下高中教师流动的精准、有效。由于该项制度涉及方方面面，需要在借鉴兄弟县市的基础上稳步推进。

3.探索实施建立教师业内转岗机制。由于历史的原因和社会对教育关注度变化，区内高中现有教师存在着不少年龄较大教师不适应教师岗位的现象，老教师曾为学校的发展做出过贡献，但不适应大数据、网络化时代的教育需要，也确实影响高中学校在社会的评价和校内教师积极性的提高，学校管理也存在较大难度。

教体局考虑在认真学习和借鉴的基础上探索出台适合我区发展需要的教师业内转岗制度，根据相关要求，通过综合考评，让不适应一线教学岗位的教师转岗分流从事后勤服务、教务辅助、档案管理等非教学工作，优化教师组合，人尽其用，人尽其才。当然这是一项全局性的系统工程，需要各方面支持和配合。

4.加强高中教师队伍培训。教师要认真研究新高考对本学科的素养要求，在深入研究高考方案的基础上，教师加强专业学习，无论是必修课专业方面的知识，还是选修课内容均要有良好的掌握；认真研究全国高考试卷，以此为基础指导日常教学。我们也会充分发挥教师发展中心的作用，指导高中教师面对新高考改革的挑战，并邀请有关专家对高中教师进行培训。

二、组建高中教育联盟，深化合作交流

去年起，为进一步整合优质资源，做大做强区域教育，迎接新高考。教体局牵头组建了通州高中和西亭高中、金沙中学和平潮中学两个教育联盟，建立了工作机制，开始了相关的运作。

目前教体局加大了对教育联盟深入合作的跟进，推动在“教学互商、德育互学、教科互联、后勤互助”等方面的全面合作，在“资源的开发与共享、活动的规划与开发、教师的跟岗与挂职”上建立常态工作机制和相关激励制度，加强工作视导和检查，推进联盟内部的深度合作。

三、指导学校加速转型，紧跟改革步伐

各高中根据自身特点学习沪浙经验，找准自己的位置加速学校的适应。（1）科学安排走班：走班将是新高考后的学校应对的必然选择，做到“最少人走班，最近原则走班”，研究好走班后的学生管理策略，减小走班冲击；（2）有效生涯指导：开设职业生涯规划课程，指导学生理性地选择适合的科目，职业及人生道路，帮助学生科学地评价自己；（3）合理调配师资：新高考方案下的行政班和走班制的课程设置和师资配置是学校适应的最重要内容，学校要充分研究走班制下的教师评价。

专此答复，如有不妥，敬请批评指正。

南通市通州区教育体育局

2019年7月1日